（本網(wǎng)訊 陳灝 龔洪浪 程瑛 楊毅 許智 郭自鵬 段勁芳 黃文軍 盛幼珍 王洪波 黃洪波 彭裕剛 陳玲）10月29日至30日，2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽醫藥衛生賽道康復治療技術(shù)小組爭奪賽在我校南校區天工樓有序進(jìn)行。來(lái)自全國29個(gè)省市自治區的58支參賽隊，分成6個(gè)平行小組展開(kāi)激烈角逐。大賽是綜合素養和技能的比拼，更是文化的交流和友誼的傳遞。各族師生在大賽中相互學(xué)習、相互借鑒，共同提升康復治療技術(shù)的整體水平。比賽在崇德禮堂同步開(kāi)設線(xiàn)上觀(guān)摩平臺。

大賽升級 打造品牌

2008年以來(lái)，全國職業(yè)院校技能大賽已連續舉辦16屆，辦賽規模和影響力持續提升，大賽成果不斷轉化為專(zhuān)業(yè)人才培養方案、課程和教學(xué)內容，有效推進(jìn)了校企合作和實(shí)習實(shí)訓基地建設，促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，提升了技能人才培養質(zhì)量。

黨的二十大報告對職業(yè)教育在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程中的作用提出了新要求，強國建設賦予了職業(yè)教育新的時(shí)代使命。隨著(zhù)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設現代化產(chǎn)業(yè)體系，也迫切需要培養大量具備綜合技能意識和實(shí)踐動(dòng)手能力的高技能人才，亟需從制度設計、體制機制上對大賽進(jìn)行升級完善。

從2024年起，“全國職業(yè)院校技能大賽”升級為“世界職業(yè)院校技能大賽”，旨在強化大賽綜合育人功能、提升賽事實(shí)施科學(xué)水平、打造職業(yè)教育國際品牌、嚴格大賽運行制度安排。舉辦世界職業(yè)院校技能大賽，不僅標志著(zhù)中國職業(yè)教育在全球化道路上邁出了重要一步，更促進(jìn)了全球職業(yè)教育資源的優(yōu)化配置和共享共贏(yíng)，在高水平對外合作開(kāi)放中發(fā)揮了重要作用。

大賽組織工作委員會(huì )副主任、中國康復醫學(xué)會(huì )康復教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )名譽(yù)主任委員陳健爾說(shuō)，“去年，首屆全國高等職業(yè)院校技能大賽高職組康復治療技術(shù)賽項在湖北職院舉行，今年升級為世界職業(yè)院校的技能大賽，體現了我們國家職業(yè)院校教學(xué)、職業(yè)大賽國際化的進(jìn)程?！?/p>

設置賽道 自主創(chuàng )新

2024年世界職業(yè)院校技能大賽設置42個(gè)賽道，總決賽分爭奪賽、排位賽、冠軍總決賽三個(gè)階段，增強賽事的競技性、觀(guān)賞性和含金量?？祻椭委熂夹g(shù)競賽響應“健康中國”戰略，服務(wù)健康產(chǎn)業(yè)人才培養需求，推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企（院）合作，提高職業(yè)院?？祻椭委熑瞬排囵B質(zhì)量。

大賽從設置賽項改為設置賽道，能樹(shù)立正確的大賽育人導向，突出大賽的教育屬性，更能促進(jìn)學(xué)生增強自主發(fā)展能力。引導學(xué)生參照賽道涵蓋的專(zhuān)業(yè)范圍，圍繞生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線(xiàn)崗位需求，立足技能創(chuàng )新，自主確定參賽項目名稱(chēng)，自主設計參賽項目?jì)热?，自主選擇設備參賽，避免過(guò)去由專(zhuān)家依據專(zhuān)業(yè)設計賽題、學(xué)生依據賽題被動(dòng)備賽參賽的現象。

10月28日下午，2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽康復治療技術(shù)小組爭奪賽賽前領(lǐng)隊會(huì )、裁判培訓會(huì )召開(kāi)，對比賽相關(guān)規則和執裁要求做詳細解讀。參賽選手在天工樓參觀(guān)熟悉賽場(chǎng)，進(jìn)行場(chǎng)次抽簽等，為比賽提前做好準備。

10月29日上午8:00開(kāi)幕式舉行；上午9:00，比賽正式拉開(kāi)帷幕。本次競賽分6個(gè)平行組在三個(gè)賽場(chǎng)，于兩天內完成比賽，每組裁判評審2個(gè)平行組。各個(gè)隊伍用好“自主”規則，參賽選題十分廣泛，有骨折、運動(dòng)損傷、頸椎病、腦卒中等骨科常見(jiàn)的疾病、神經(jīng)疾病的康復治療。

賽項基于教學(xué)、引領(lǐng)教學(xué)，發(fā)揮“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”作用。通過(guò)真實(shí)案例導向和綜合能力考核，檢驗學(xué)生的職業(yè)素養、臨床思維、操作技能、溝通技巧、安全意識等專(zhuān)業(yè)綜合能力，強化實(shí)踐教學(xué)，引領(lǐng)職業(yè)院?？祻椭委燁?lèi)專(zhuān)業(yè)建設、人才培養模式的改革與創(chuàng )新，培養適應行業(yè)需求、產(chǎn)業(yè)趨勢的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠。

陳健爾在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“除了考核專(zhuān)業(yè)技能水平外，增加職業(yè)素養、應用價(jià)值、團隊合作，還有創(chuàng )新意識，檢驗康復職業(yè)教育在人才培養方面，特別在綜合能力培養方面的一個(gè)成果，也是職業(yè)教育改革跟人才培養的成果的展示?！?/p>

選手傅靈俠同學(xué)賽后說(shuō)，我們展示的是腦卒中在社區康復的全過(guò)程，主要包括康復問(wèn)診，PT(物理治療)的評估和治療，OT（作業(yè)治療）的評估和治療，在其中穿插康復輔具,使用智能化便攜式三維步態(tài)分析儀等智能化設備，輔助患者的全過(guò)程的治療。

大賽組織工作委員會(huì )副主任張紹嵐接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“比賽注重學(xué)生綜合能力方面提高，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力?！?/p>

精心組織 優(yōu)質(zhì)服務(wù)

10月30日下午，校長(cháng)郭沙帶隊深入比賽現場(chǎng)，實(shí)地檢查場(chǎng)地運行、信息技術(shù)、設備狀態(tài)、后勤保障、實(shí)時(shí)觀(guān)摩等情況，看望裁判員和選手代表，慰問(wèn)大賽志愿者。

在比賽現場(chǎng)，選手激戰正酣，裁判各司其職。選手們狀態(tài)良好、手法嫻熟、操作精準，有著(zhù)較高的康復治療技術(shù)和專(zhuān)業(yè)素養，充分展現了未來(lái)康復治療領(lǐng)域人才的風(fēng)采。選手匡倩梅同學(xué)說(shuō)，“這不僅是一場(chǎng)技能的較量，更是一次文化的洗禮。讓我深刻認識到康復醫療工作的價(jià)值與意義。我將帶著(zhù)這份使命感，繼續拓展專(zhuān)業(yè)知識，全面提升素養，永遠做康復路上的堅實(shí)后盾?！?/p>

裁判們憑借深厚的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，對選手的操作技巧、理論應用以及整體表現進(jìn)行細致入微的評判，確保比賽公平公正，為這場(chǎng)高水平的大賽提供了堅實(shí)的評判保障。

湖北職院全力以赴、不辱使命，精心組織、周到服務(wù)，為大賽提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

領(lǐng)隊郭君平說(shuō)，“世界職業(yè)院校技能大賽組委會(huì )將康復治療技術(shù)組爭奪賽，放在中華孝文化名城孝感舉辦，是眾望所歸、實(shí)至名歸，我們看到了孝感大健康產(chǎn)業(yè)的生態(tài)，也見(jiàn)證了大賽的精彩，不虛此行，前景可期！”